《教育人说说》

1 . 忍耐的实质就是，你要赚便宜你就赚，你想不要脸你就不要脸，随便。我能施舍给你的，我给；我给不了的，你找别人要去。至于别人给不给，那是你们的事了。

2 . 在母亲的培养下，我们一个个都远走高飞了，但不管我们走多远，都走不出母亲对我们的牵挂与思念。

3 . 心理激励是一把挖潜启智、培养孩子奋发努力、快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注重激励的作用，而且强调实行“正向激励”。正向激励，就是以表扬为主。善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。每个孩子，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到别人的肯定，这种愿望会比社会上的其他人更强烈。

4 . 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

5 . 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

6 . 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

7 . 在大力推广教育改革的今天，发展学生的个性特长，提高学生的主观能动性，已是必不可少。教师苦教、学生死学的时代已一去不复返，赏识教育成为教师教育过程中必不可少的一种手段。

8 . 应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对社会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。

9 . 对付虚伪的人，不是骂她，不是拆穿她，而是让她继续悲哀地虚伪着，然后装作什么也不知道。那么慢慢地，很多人会主动跑来告诉你她有多虚伪。

10 . 对恋人的父母长辈朋友，表现地敬重而虚心。这是一个有素质的人该做的。

11 . 2025对于喜欢和你对着干的人，首先要客观的反省自己，改正自己，消除自己的原因。其次，看清楚她是多么幼稚，让她一个人不开心好了。

12 . 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。

13 . 2025对于和自己生活**惯不同的人，把距离拉远一点，然后各自活各自的，不影响别人，也别要求别人改变。

14 . 为了摆脱寂寞，轻易在一起，要对别人的真心负责，要让你的爱对得起良心。

15 . 孩子对于父母来说，捧在手里怕摔**，含在口里怕融化。

16 . 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。

17 . 2025每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

18 . 所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。

19 . 适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度不同。如胆小呆板的孩子多肯定鼓励，少批评指责。对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点，及时肯定鼓励，扬长避短。好孩子、任性的孩子适当赏识，多提新的更高的要求或多鼓励他克服任性的行为。

20 . 在任何状况下，不能玩弄别人，玩人必被人玩。你再有心眼，也不是最厉害的那个人。

21 . 胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。

22 . 荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。

23 . 幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了**主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。

24 . 孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

25 . 如果你痛苦，请不要用酒精灌醉；没有谁亏欠着你，你也不用对谁唯唯诺诺；分了手，就别去打扰彼此的生活。见了面，不要苦大仇深，大方地笑一下也不会死。

26 . 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。

27 . 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

28 . 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

29 . 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

30 . 好兄弟，明算账。不要把账目搞地太复杂，无论钱是父母给的，还是自己赚的，要省着花。

31 . 不但要欣赏孩子，还要正确客观地认识孩子，了解孩子身心需要，分析孩子的心理状态。若赏识不够，对孩子不屑一顾或训斥指责，会伤害孩子的自尊心，产生自卑心理，缺乏自信 ，表现懦弱或攻击行为破罐破摔。反之，过度赏识，会导致孩子自满自傲，任性，不能客观正确地评价自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。

32 . 一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。

33 . 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

34 . 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪**事物的不可容忍的态度。

35 . 2025我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。

36 . 一个人生 活虽然很难，但也必须学会一个人，不要轻易依赖别人。这是为了防止你身边的人都离开的时候，你还可以好好活下去。

37 . 不要轻易对人多愁善感，就算你是真的多愁善感。别人可能不能理解你的多愁善感，也没这个义务和责任。这样的话，你想的发泄就变成了自取其辱和加深痛苦。

38 . 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。

39 . 天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。

40 . 即使爱的火热，也要给自己和对方一个空间，让你们看得清楚，活得自在。

41 . 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

42 . 别人和你说的话，不管出于什么初衷，能信但不能全信。但是，别人说的时候，尽量认真听，仔细回应，这是对人的尊重。

43 . 生病的时候，自己要重视自己，不能等着哪个谁来重视你。等到那时候，你会发现自己不管是身体还是心灵都已经很难受了。

44 . 只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。

45 . 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

46 . 教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。

47 . 不要轻易试探你的好朋友，要不你不是很失望，就是多了个“神经病想太多”的帽子。

48 . 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

49 . 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。

50 . 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌**；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。

Time：20250823