【师】 繁体：師 拼音：shī 五行：金 笔划：10 姓名学解释： （吉）

【差】 繁体：差 拼音：chà 五行：金 笔划：10 姓名学解释：清雅平凡，技術隆昌，中年勞或奔波，晚年隆昌。 （凶）

师字 起名用字参考

师：老师，导师。也指擅长某种技术的人，又指技术职称。（此字在人名库中共出现约：25260次）

师字出处：[康熙字典]：页329第05

师字的解释

师

（会意。从币，从垖。垖是小土山，帀是包围。四下里都是小土山，表示众多。本义：古代军队编制的一级。二千五百人为一师）

同本义 [division]

师，二千五百人为师。――《说文》

王乃犬巡六师。――《书·伪泰誓》

陈师鞠旅。――《诗·小雅·采芑》

五人为伍，五伍为两，四两为卒，五卒为旅，五旅为师。――《周礼·地官·小司徒》

师今为隶属于军的单位，下辖若干旅或团

泛指军队[army；troops]

十年春，齐师伐王。――《左传·庄公十年》

九国之师，逡巡而不敢进。――汉·贾谊《过秦论》

蹇叔之子与师，哭而送之曰：“晋人御师必于殽。”

师（師）shī

⒈指老师，导师：教～。能者为～。～者，所以传道授业解惑也。〈引〉榜样：～表。前事不忘，后事之～。

⒉由师徒关系而产生的：～叔。～弟。

⒊效法，学习：～其所长。

⒋指擅长某种技术的人，又指技术职称：医～。厨～。理发～。讲～。会计～。工程～。

⒌军队：出～。雄～百万。

⒍军队的编制单位。一般是军的下一级，团的上一级。

⒎[师范]

①学习的榜样。

②培养师资的：～范大学。

⒏[师资]能当教师的人。

⒐[师爷]明、清两代地方官的幕僚。管理钱粮、刑名、文书等事务。

⒑〈古〉称乐官：乐～。

⒒[师傅]

①传授技艺的老师。

②称呼有实践经验的工人：老～傅。

差字 起名用字参考

差：本义指失当，错，相差。后也有差别，区别，分别，缺欠等含义。（此字在人名库中共出现约：660次）

差字出处：[说文解字]：编号3011,第05卷上,左部第2字 [康熙字典]：页326第02

差字的解释

差 cha

（會意。小篆，從左（手）。本義：失當；錯；相差） 同本義 [mistake]

差，貳也，差不相值也。－－《說文》

亂生其差。－－《荀子·天論》。註：「謬也。」

稱輕重而不差。－－《楚辭·嚴忌哀時命》

毋有差貸。－－《禮記·月令仲冬》

差若毫釐，謬以千里，其此之謂乎?－－《魏書·張普惠傳》

又如：說差啦；認差了

差

區別 [difference]

何必更以多寡為差。－－清·方苞《獄中雜記》

又如：差別（區別，分別）；差異（不同）

兩數相減的結果 [difference]。如：時差；歲差；剪刀差；順差，逆差

差

略微，比較 [rather]。如：差可（略可，

差 chā

１～不相同；不相合：～異。

２甲數減去乙數剩餘的數。又作差數。又見cha；chāi；cī。

【差動滑輪】用特殊方法聯成的用於起重的滑輪。由動滑輪C和同軸固定連結且直徑相近的、有齒穴的圓盤A、B組成的定滑輪連結而成。沿F方向力拉鏈條，當定滑輪轉動一周，G上升的距離等於A、B兩圓周長之差的一半。

【差額選舉】候選人名額多於應選人名額的不等額選舉辦法。

【差價】同一種商品因各種原因而產生的價格差別。如批發和零售的差價、地區差價、季節差價等。

【差平方】兩數差的平方。若兩數為

５和挘蛩塹牟釔椒接ξ? （挘。

【差強人意】大致能使人滿意。

【差異】、差別：這兩類汽車之間有很大的～。

２〈政〉沒有激化的矛盾。有內在差異與外在差異之分。

【差之毫釐，謬以千里】開始時稍微差一點，結果就能造成很大的錯誤。多用於強調不能有一點差錯。又作失之毫釐，差以千里。

【差轉台】電視轉播台。

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差 cha

１不相同；不相合：～得遠。

２錯誤：說、了。

３缺欠：～一些。

４不好；不夠標準：質量太～。又見chā；chāi；ci。

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差 chāi

１派遣：鬼使神～。

２差役。

３被派遣去做的事；公務；職務：出～。又見chā；cha；cī。

【差遣】分派外出工作；派遣。

【差使】

１差遣；派遣。

２（·shi）舊時指臨時委任之職。也泛指官職。

【差役】

１封建統治者強迫人從事的無償勞動。

２舊指在官府裡當差的人。

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差 cī見【參差】。又見chā；cha；chāi。

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差chāi

⒈派遣：～遣。

⒉公務，被派遣去做的事：～事。公～。出～。美～。

⒊舊時稱供差遣的人：～役。

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差cha

⒈短少，欠缺：～五元錢。～道工序。

⒉不相當，不相合：～得多。相～甚遠。

⒊不好，未達標準：～勁。質量太～。

⒋錯：話說的不～。

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差chā

⒈比較而出現的區別：～異。～距。千～萬別。

⒉稍微，勉強：～強。～可告慰。

⒊錯誤：出了～錯。

⒋兩數相減的餘數：～數。

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