【方】 繁体：方 拼音：fāng 五行：水 笔划：4 姓名学解释：一生安穩，聰明伶俐，中年有災，晚年幸福。 （吉）

【炜】 繁体： 拼音：wěi 五行：火 笔划：13 姓名学解释：多才贤能，清雅荣贵，中年成功隆昌，出国之格。 （吉）

【教】 繁体：教 拼音：jiào 五行：木 笔划：11 姓名学解释：吉凶分明，吉則成功隆昌，環境良好，凶則一生多病，孑然一生。 （吉）

方字 起名用字参考

方：方字的本义是四角都是直角的四边形或每个面都是直角四边形的六面体，后也引申指方向、方面、正直、地方、适宜、等同、正好、相当等。用在人名中，表示方正、方向、正直等意义。（此字在人名库中共出现约：319950次）

方字出处：[说文解字]：编号5426,第08卷下,方部第1字 [康熙字典]：页481第03

方字的解释

方〈動〉

（象形。下從舟省，而上有並頭之象。故知並船為本義。本義：並行的兩船；泛指並列；並行）

同本義 [parallel boats；parallel]

方，併船也。像兩舟總頭形。－－《說文》

大夫方舟。－－《爾雅》。李註：「並兩船曰方舟。」

方舟而濟於河。－－《莊子·山木》

不足方。－－《儀禮·鄉射禮》。註：「猶併也。」

方舟設泭。－－《國語·齊語》

江之永矣，不可方思。－－《詩·周南·漢廣》

操軍方連戰艦，首尾相接。－－《資治通鑒》

蜀漢之粟，方船而下。－－《史記·酈食其列傳》

又如：方軌（兩車並排行駛）；方軒（並排的窗戶）

等同；相當 [m

方 fāng

⒈四角都是直角的四邊形或每個面都是直角四邊形的六面體：正～形。長～形。立～體。

⒉正直：～正。志行忠～（志行：志向和行為）。

⒊位置，地位：上～。西北～。

⒋一邊或一面：後～。靜觀對～。志在四～。〈引〉一個區域或地帶：地～。～言。～內安寧。

⒌法子，辦法：～法。教子有～。〈引〉處方，藥方：開個～子。按～揀藥。

⒍副詞。正，正在，正當：～興未艾。來日～長。

⒎副詞。剛，才：～才到達。事後～知。

⒏

【方針】引導事業前進的指針。

⒐

【方略】計劃和策略。

⒑

【方案】具體規劃，實施辦法或規定。

⒒

【方向】

１東西南北等區域的劃分。

２目標：做事要看清～向。

⒓一個數目的自乘：平～（本數乘本數）。立～（本數乘本數乘本數）。

⒔量詞。

１計量面積：一～（一平方米）地板。

２計量體積：一～（立方米）木材。五～沙子。

３計算方形的東西：兩～硯台。

⒕

【方寸】一寸見方。〈喻〉人的心：～寸亂矣。

⒖

【方圓】周圍：～圓十里茂竹林。

⒗

【方式】講話、做事所採用的方法和形式：生活～式。講究～式方法。

⒘

【方程】含有未知數的等式。

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方fang 1.通"房"。穀物初生尚未結實之謂。 2.通"防"。防禦。

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方pang 1.通"旁"。廣大；廣博。 2.指遍及。 3.見"方羊"。 4.見"方皇"。

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方wǎng 1.見"方良"。

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方fēng 1.響度級單位。用方表示的聲音的響度級，數值上等於根據人耳判斷為等響的1000赫純音的聲壓級的分貝數。

炜字 起名用字参考

炜：炜是个多音字，念wěi时，意为光明。念huī时，指光，光辉。（此字在人名库中共出现约：224440次）

炜字出处：[康熙字典]：页668第03

炜字的解释

炜

同“辉”。光；光辉 [radiance]。如：炜如（有光彩的样子）；炜然（有光彩的样子）；炜发（火光迸发）；炜煜（辉煌显耀）；炜煌（辉煌）

炜（煒）wěi光明。

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炜huī 1.光；光辉。

炜字 起名用字参考

炜：炜是个多音字，念wěi时，意为光明。念huī时，指光，光辉。（此字在人名库中共出现约：224440次）

炜字出处：[康熙字典]：页668第03

教字的解释

教〈動〉

把知識和技能傳授給別人 [teach；instruct]

十三教汝織。－－《玉台新詠·古詩為焦仲卿妻作》

教其不知，而恤其不足。－－《左傳》

又如：教課；教書；手把手教；教唱歌；教倌（教入塾）；教老者（方言，教員）；教率（教授引導）；教書匠（對教師的謔稱）

使；令；讓 [let]

曲罷能教善才服。－－唐·白居易《琵琶行》

教〈動〉

（會意。從從孝，孝亦聲。「」，篆體象以手持杖或執鞭。在奴隸社會，奴隸主要靠鞭杖來施行他們的教育、教化。本義：教育，指導）

同本義 [teach；instruct；give guidance]

上所施下所效也。－－《說文》

以教國子弟。－

教jiāo傳授：～書育人。～技術。我～你。

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教jiao

⒈指導，培育，培養：～導。～養。～誨。請～。因材施～。～學相長。

⒉使，令，叫：風可～船行。～高山低頭。

⒊宗教：佛～。道～。基督～。

⒋[教育]

１按一定的要求培養人才，主要指各級學校的工作：學校～育。

２泛指社會上一切有教育工作的活動：傳統～育。職工～育。家庭～育。業餘～育。

⒌[教條主義]是主觀主義的一種表現形式。理論脫離實際，不分析事物的變化、發展，不研究事物矛盾的特殊性，只是生搬硬套現成的原則、概念來處理問題。

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